一个班27人的英语成绩得满分,如果是在城区小学,你可能会觉得很平常,但这个成绩在偏远的农村小学,那可算是大新闻了。

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7月1日,冷水江市三尖镇中心小学三年级(73)班的学生们取得了这样的好成绩——班上39名学生,有27人英语得分为100分,平均成绩97.8分。连见多识广的校长周玉宇都感叹:“这算是创造了一个奇迹,学生们太棒了。”这个成绩的背后,与特岗教师肖璐的努力是分不开的。

前所中心小学只有1名小学生,仍然有27名教师守着;韩家楼一贯制学校只有14名初中生,17名教师跟着;梁家坪一贯制学校走得只剩33名学生,还有39名老师;右所中心小学连一名小学生也没有,却还“整建制”地保留着26名教师……

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皇家88平台 4▲山西五寨县右所中心小学,闲置的教室要么空空荡荡,要么堆满旧桌椅。皇家88平台 5▲前所中心小学只有一名小学生——朱烘丙。皇家88平台 6

皇家88平台 72014年9月4日,广西全州蕉江瑶族乡苦马田教学点,卢家宏护送学生放学回家。CFP供图(资料图片)

连续两年班级平均分高于97分

右所中心小学的教学楼,实际已变身幼儿园。

特岗教师不愿来,本村年轻人宁愿外出打工也不愿代课

7月1日下午,三尖镇中心小学三年级(73)班班主任肖璐接到同事的电话。同事告诉她,2018上学期期末考试的成绩出来了,“肖老师,你们班有27个人英语打满分呢。”这个消息很快在老师们中间传开了,有老师打趣地说:“肖老师你真是一个教书的疯子,学生的成绩怎么这么好。”

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山区教学点之困

校长周玉宇说,农村孩子学英语没有好的环境,父母也帮不上忙,很多时候只能干着急,所以农村小学的英语平均分普遍偏低,能够得满分的,往往是班上几个尖子生。“三年级的孩子们,取得了历史上最好的成绩。”据周校长介绍,此次期末考试,冷水江城区、农村小学用的是同一套试卷,监考、阅卷也是交叉进行的,成绩能够真实反映学生对知识的掌握情况。而且,肖璐老师所带的班级,上个学期英语平均成绩是97.3分,一直很稳定。

右所中心小学幼儿们在上课,“一年级教室”的牌子还没摘下。

宁夏中部同心县山区一个叫马家套子的教学点上,偌大的校园里只有5名小学生,其中3个孩子三年级,两个一年级,他们在同一间教室里上课。

三尖镇中心小学地处偏远,属于典型的农村小学。2013年,肖璐通过湖南省特岗教师计划统一考试,来到这所小学任教,一教就是5年多。肖璐曾经在株洲城区某学校担任过英语教师,受到过比较系统的素质教育教学模式训练。她相信兴趣是最好的老师,因此在教学上,她不是采取“
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”的教育方式,而是尽可能地与学生进行互动。2015年,中心小学建立起了多媒体教室,肖璐更加有了发挥的空间,她活用视频动画、电子白板等多媒体手段,让学生参与其中,学生都深深地喜欢上了她的讲课。曾经有资深的老师评价她:“肖璐的英语教学,与学生的互动性很强,学生容易接受,这种教学模式,给农村学校带来了一股清风。”

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从1976年参加工作,回族教师马彦国一直在这个小学校里。他清楚地记得,学校人数最多的时候有180多名学生,8个老师,是一所完全小学。如今,只剩他一个老师守着仅有的5个学生。

“走教”的特岗教师

前庄村小学复式班在杂乱的屋子里上课。

教了39年书,不记得带了多少学生,两年前,按照宁夏出台的政策,已有30年工龄,且离退休不足5年,马彦国可以提前休息。马彦国打了几次申请,都没被批准,学区主任李宗英给他的答复是“这里离不开你,你还得继续干着”。

不仅在教学模式上进行探索,在个人奉献上,肖璐也走在了前面。

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李宗英也是实在没办法,因为他知道,如果老马退休了,一时还真派不出老师,这个教学点面临着关门的危险。

2016年,肖璐获得了三尖镇“师德标兵”称号。这一荣誉的取得,与她的一段“走教”经历有关。

双流镇梁家沟幼儿园游乐设施,可是已经没有幼儿来上。

新人进不来,老人离不开

三尖学区辅导站长周卫东介绍,从2016年9月至2017年6月底,在学区师资紧张的情况下,肖璐主动请缨到三尖镇最偏远的木山小学“走教”。木山小学位于冷水江市的西南角,紧挨着新化县,与中心小学有6公里的路程。

新华每日电讯记者谢锐佳、吕梦琦

一个老师,守着几名学生。在宁夏中南部山区,像马家套子小学一样的学校不在少数。

肖璐每周在木山小学上两天课,在中心小学上三天课。因两所小学之间没有公交车,在一年“走教”的过程中,肖璐各种车都坐过——摩托车、大货车、三轮车,有时候甚至是农民的农用车。冬天遇上冰雪天气,为了赶时间,肖璐需要坐摩托车去学校上课,“寒风刺骨,有时候也想过要放弃。”庆幸的是,孩子们学习很认真,也非常懂事。每逢节日,肖老师都会收到孩子们写的信和贺卡,“谢谢您给我们带来快乐。”“我想让你四年级到六年级都做我们的English老师。”有时候,学生还会从家里带熟鸡蛋、烤红薯、玉米给肖璐。学生们所做的点点滴滴,让肖璐坚持了下来。周卫东表示,在木山学校“走教”的一年时间里,肖璐老师成长很快,学生的英语成绩也有了明显的提升。

朱烘丙是最早到校的学生,也是最晚到校的学生,因为他是全校“硕果仅存”的一名小学生。

18岁那年,农家子弟潘鸿科就在六盘山脚下的隆德县观庄乡姚套小学当起了代课教师,一当就是30年。1998年在进修学校学习后,他转成公办教师。

“除了缺学生啥都不缺!”山西五寨县城旁的前所中心小学校长李宝林一边从里面打开落锁的小学大铁门一边说,“其实我们学校的硬件是很好的,各种配套设施也比较齐全。”

潘鸿科因幼年患过小儿麻痹症,行动不便,写字只能用左手,可大山里的孩子离不开他。

这里地处晋西北黄土丘陵,属于国家集中连片特困地区的贫困县,但前所中心小学紧挨着五寨县城,看起来条件还真不差,色彩鲜艳的3层教学楼瞧着很提神。唯一让人觉得“不对劲”的是校园空空荡荡,没有人气。

“他走了,就没人来了。”对潘鸿科的工作,观庄学区主任李科很满意。因为在他看来,在乡村学校,最重要的并不是教学水平,而是能沉下心来,安心教书。“这一点,潘老师比年轻人强多了。”他说。

前所中心小学只是一个缩影。从山西、宁夏,到福建、重庆、湖南……一场乡村小学“减员潮”正在加速度席卷全国,多轨制(一个年级多个班)变单轨制,一个班里只有一名或几名学生,甚至一个学校只有一个学生,“空心校”正在大量涌现。

李科说的并不是客套话。这些年当学区主任,他见到的心浮气躁、不愿在乡村学校工作的年轻人太多了。“刚分下来的年轻人,派到教学点上去,待不上几天就走了,招呼都不打一声。”

书声不再琅琅

李科觉得,相较于现在分配下来的高学历青年教师,像潘鸿科这样的老教师更让人放心,虽然他们可能知识更新不足,教学方法显得老旧。“当老师是良心活儿,只要爱娃娃,就能教好。”李科说。

“学生都走光了。这是幼儿园。”李宝林校长指着一层靠楼口的教室说。屋里,八九个娃娃在老师的指导下正在动作各异地扭起“舞”来。

自担任学区主任以来,李科最大的烦恼就是手头教师不足,现有教师又难以优化配置。

再往里的一间大教室,只摆了两套桌椅,一位女教师在给两名小朋友上课。“那位男孩就是朱烘丙,一年级。小女孩是大班,陪读的。”李校长介绍说,前所小学现有29名教师,就朱烘丙一棵“独苗”,无奈之下只好办起了幼儿园,让无生可教的老师当起了幼教。

观庄学区有1200多名在校生,96名教师,其中10名教师是代课教师。按照编制管理办法,观庄学区的教师数是足够的,可由于地处山区,学区内分布有10个教学点,教学点学生人数几个到几十个不等,按照编制管理师生比,可能一个教师都分不过去,可实际上,一个教学点有几个班,就至少要安排几个教师。

即便这样,也只招来27个幼儿。

由于教学点多在偏远的村子里,不好统一管理,因此,李科只能把在编教师分配下去,代课教师则留在了中心小学,以便加强培训和管理。

“创新幼儿教育,发展小学教育”,这是李校长用A4纸贴在墙上的“办学目标”。

可问题也随之而来。一方面,很多年轻人不愿意到教学点去任教,忍受不了教学点的孤独和艰苦,最近3年来,李科派往教学点的教师中,有5名新分配的特岗教师一到教学点,没待两天就走了。

“没有学生了嘛,只能实事求是。”办幼儿园成小学校长“主业”、“发展小学教育”成小学“奋斗目标”,面对记者的惊诧,李校长略显尴尬。

另一方面,新来的特岗教师男生很少,大多是女生,考虑到安全等方面的因素,很难派到教学点,即使派去,也得至少两名女教师同去,这又浪费了编制。

距前所中心小学仅几分钟的车程,是右所中心小学。

据李科介绍,在观庄学区,近3年来共补充了36个特岗教师,其中男教师只有5名;另外,36名特岗教师中,外地人有20多个,隆德本地人则是少数。如此一来,李科手中可以派到教学点去的教师寥寥无几,派去的人也无心工作。

这是上午的上课时间,学校的大铁门照样落了锁。大门上的校名部分被广告盖着,难以辨认。两层的教学楼涂着醒目的彩绘,楼前空地上摆放着供幼儿们玩耍的滑梯。

和李科一样,宁夏海原县树台学区主任马学礼也深感“巧妇难为无米之炊”。

如果你觉得这个“氛围”更像一所幼儿园而非小学,那你的感觉是对的。

树台学区教师严重缺员,马学礼无奈,只能聘任代课教师,在树台学区,目前还有38名代课教师,占了半壁江山。

因为这所村小“更彻底”,干脆就连一个小学生也没有。

和教师数量不够相伴的,还有教学质量问题。代课教师学历参差不齐,又多在教学点,培训再教育薄弱;新来的特岗教师大多非师范专业出身,缺乏教育教学技能,而且有相当一部分人心不稳,都抱着先工作、再择业,一有机会就出去的想法。

跟前所中心小学一样,右所中心小学也只好“幼儿化”。但是,依然没有多少幼儿来上学。小班、中班、大班、学前班,每班学生基本上掰手指头就能数清。

皇家88平台,近3年来,马学礼所在的学区共分配了46名特岗教师,按说,人数已不算少了,可实际上,基层教学点的情况变化并不大。

在二楼一间空旷的教室,一师对三孩。“这是学前班。”校长杨海清介绍说。他的身后,门楣边上“一年级教室”的牌子都没换。

“特岗老师一来就到教学点,这对年轻人的成长不利,也对事业不负责任。”马学礼认为,特岗教师来自四面八方、各种专业,如果不对其进行系统培训,难以胜任教学任务,同时,很多特岗教师家在外地,一来就派往偏远山区的教学点,很难留下来。

“闲”下来的教室有的供幼儿使用,有的堆满了课桌椅。幼儿小朋友们直接用哥哥姐姐们的大课桌,好点的,换些稍矮的塑料桌椅。

让马学礼牵挂的是,这学期开学已经好几周,可树台学区有些教学点的教师还没解决,他只能给其他教师加课时,给课时费,暂时应对。“但这终归不是个办法。”马学礼说。

“鼎盛”的时候,前所中心小学有160多名小学生,右所中心小学也有70名小学生。

教学点的未来之惑

如今热闹不再,中心小学变成了“空心”小学。

马彦国最终没能提前退休,留在了马家套子小学,“善始善终,站好最后一班岗”。目前,马彦国是王团学区在任的年龄最大的教师。

“梁家坪一贯制学校33名学生,韩家楼一贯制学校14名初中生,前所中心小学1名小学生,右所中心小学没有小学生……有的情况没这么严重,但也好不了多少。”山西五寨县教育局普教科科长徐建忠如是说。

如今,在村头的家里,只留下马彦国和老伴儿余秀英,孩子们都已下山了。学校里修了提供免费午餐的厨房,余秀英就去厨房给孩子们做午餐,每个月能拿到700元的工资。

“过去是缺设施、缺老师,现在是缺学生。”一位农村小学校长叹息。

马彦国在村里待了一辈子,对村里的情况很熟悉。明年,村里将有两名适龄儿童上学,他已经知道,谁家孩子将是自己最后的学生。

学生去哪儿了

“我走了,不知道还有没有老师来,学校的大门还能不能开。”马彦国说,马家套子村在山区,离县城远,年轻人都不肯呆。他举例说,有一年,自治区一个厅局干部被派来帮扶村民发展,来了以后住在村部,没事就和他聊天,可他平时要在学校忙碌,那干部没人陪伴,待着无趣,没住一周就跑了。

五寨地处山西北部,老天对这块土地算不上慷慨,这里以石山丘陵为主,风沙大,雨雪少,气候冷凉,中原随处可见的小麦在这里却不适合种植,农民只能种植土豆玉米或小米。

李宗英说,马彦国走了以后,马家套子小学的前途真不好说。

地太薄,养不住人。走出大山,是多少辈人的梦想。

在他看来,特岗教师不愿来教学点,待不住,一批本村的代课教师支撑了教学点的存在,可随着年轻人面临的选择越来越多,外出打工的收入远远高于代课教师的工资,将来教学点的师资不好解决。

上咀村,在一条两边是黄土丘陵、稀疏植被的山沟最深处。在村口采访留守老人的时候,我们碰到了本村一名已经成功“走出去”的青年人宫瑞兵。谈吐自如的他衣着整洁讲究,与衣服上结着锃亮污渍的留守老人形成鲜明的对比。

而在西吉县王民小学,一位不愿具名的特岗教师则认为,即使教学点的工资提高了,自己也不愿去。

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