来源于:中国经济网 2011年11月16日

作者:李晓明 实习生 刘 念 来源:《科学时报》

12月9日,中国科学院农业政策研究中心农村教育行动计划课题组和宏碁集团在京共同举行了“打破科技藩篱,托起明天梦想—Acer赞助农村教育行动捐赠仪式”。农业政策研究中心副主任张林秀研究员,斯坦福大学的Scott
Rozelle教授以及Acer
人力资源暨行政部资深处长陈精功先生等出席了捐赠仪式。张林秀教授作为REAP团队中方负责人主持了捐赠仪式。

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解决“三农”问题的核心是促进人的发展。从事发展经济学研究有年的张林秀发现,教育和交通水平对农村的发展影响最大,遂与美国斯坦福大学教授Scott
Rozelle联合发起了农村教育行动计划。这项至今持续5年的计划,是一项学者主导的大规模实验研究,不过它成功地把地方政府、教育部门、公益基金会、企业、NGO以及校长、家长和孩子都紧紧连结在一起,并在国家政策层面不断获得回应。

REAP通过多年来对农村教育行动的研究发现,农村义务教育阶段信息化水平低下,是继农村儿童营养不良及贫血、学前教育缺乏、以及后义务教育阶段昂贵学费之后,横亘在农村贫困学生面前的巨大鸿沟。国家发改委十二五规划也重点强调了教育信息化的重要作用。为了探索如何在贫困农村实施教育信息化工程,REAP“通过电脑辅助教学提高学业表现”的行动研究课题于2010年4月正式启动并在北京部分打工子弟学校进行了随机干预实验。通过干预,接受电脑辅助教学的学生成绩明显提高,这些成功经验表明:借助电脑辅助学习项目来提高教学质量的可能性是存在的。此次宏基赞助的200台电脑将支持REAP在青海少数民族地区开展电脑辅助语文学习项目。如果能将这种简便易行的辅助学习方式广泛推广,中国贫困地区有近千万的孩子将从中受益,改善他们的教育状况。

“中国农村小学电脑辅助学习”项目

本报记者 李晓明 实习生 刘 念

此次捐赠会受到了十多家新闻媒体的关注,参加捐赠会的还有与REAP长期合作的科研、教学和社会公益单位。参会人员反应热烈,针对项目的运行提出了许多宝贵的意见和建议。REAP团队希望通过媒体能让更多的企业及个人能够关注并参与到这项公益活动中,共同推动农村教育信息化建设,缩小城乡之间的“信息化鸿沟”,让广大农村儿童们都能平等地接受信息化教育。

中国经济网北京11月16日讯由农村教育行动计划和戴尔“青少年互联创未来”联合举办的《农村小学电脑辅助学习项目:收获与展望》研讨会于今天上午在北京召开。本次研讨会旨在对“中国农村小学电脑辅助学习”项目启动至今的收获和经验进行汇报和总结,并展望项目的前景。
REAP是一个由中美学者共同发起并成立的,致力于中国农村教育公平发展的行动研究组织。REAP通过多年的农村教育行动研究发现,农村义务教育阶段信息化水平低下,是横亘在农村贫困学生面前的巨大鸿沟之一。这一鸿沟将农村贫困学生挡在大学门外,令他们无法实现自己的人生理想。为此,在戴尔公司的资助下,REAP开展了“中国农村小学电脑辅助学习”的行动研究课题。
中国有2/3的儿童生长在农村。随着城市化推进和农村人口向城市流动,中国有成百上千万农村儿童将来会在城市就业。要想在劳动力市场上与来自城市乃至其他国家的劳动力竞争,农村进城务工人员越来越需要掌握电脑和其他现代信息手段的基本知识和技能。然而实际情况却并不尽如人意:电脑设备、资金匮乏,教职员工紧缺,配套的电路网线设备缺乏等问题制约着农村教育的发展。
农村小学电脑辅助学习项目的评估结果显示,电脑辅助学习项目可以有效地提高学生的学习成绩。CAL项目负责人赖芳表示,在经过三个月的学习后,试点班级学生的数学成绩平均从60多分提高到了74分,这相当于多上了3个月至半年的学。这些学生不仅显著提高了数学成绩,也变得更喜欢上学,可以说该项目提高了学生的学习兴趣、自信心等综合素质。值得一提的是,以往学习成绩差的学生提高得更快,这也从侧面说明该项目更有利于缩小城乡教育的数字化鸿沟。
此外,该项目的受赠方陕西省宁陕县筒车湾小学校长贺锡华在对该项目表示充分肯定的同时,也提出了自己的建议,他希望该项目可以涵盖数学以外的更多学科,以使学生成绩得到更全面的提高,同时对乡村教师进行定期的培训,以及时跟上城市信息发展步伐。当然,软件的及时更新也是该项目应在未来关注的地方。
“REAP是一个政策影响评估机构。我们的宗旨是为中国制定合理的教育、健康和营养政策提供科学依据和政策建议。”农村教育行动计划中方主任张林秀女士在研讨会上介绍说,REAP的目标在于帮助来自中国弱势群体的学生提升他们的人力资本积累,克服他们在教育道路上的障碍,以使他们脱离贫困,并更好地为中国经济发展做贡献。
另外,戴尔大中华区战略及企业社会责任高级经理裴金林女士向大家介绍,戴尔是“1%”公司,即公司会用收入的1%来做公益、慈善捐赠。戴尔在中国平均每年捐款约200万美元。

11岁的王宁走上台,手捧发言稿,用稚嫩的声音一句一顿地念起来。那是一篇成人起草、带着浓郁官腔的致谢文字。

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台下的大人被这一幕逗乐了,嘴角含着笑,但都忍着,害怕“突兀”了这个远道而来的孩子。

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王宁来自陕西省宁陕县筒车湾小学,这是她第一次来北京。美国斯坦福大学教授Scott
Rozelle有点不甘心,趁着王宁“致辞”的时间,绕过会场走过去跟主持会议的张林秀耳语了几句。

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“小姑娘,能不能告诉这里的叔叔阿姨,你最喜欢电脑上的哪个游戏?”张林秀作起了现场访问。

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“是‘小熊过河’。”王宁回答说,“小熊要过独木桥,去外婆家,外面下着雨。我要做数学题,帮小熊过河。如果我做得慢了,水就涨上来了,小熊就去不了外婆家了。”

农业政策研究中心

皇家88平台注册,女孩的童真,让在场的大人们忍俊不禁,报以热烈的掌声。

这是11月16日,“农村小学电脑辅助学习项目”在北京举行的一次现场交流会。对于这样真诚交流的场景和掌声,张林秀很熟悉。

张林秀是中科院农业政策研究中心副主任,中科院地理科学与资源研究所创新基地研究员。这是她主持的农村教育行动计划中的数十个研究项目之一。

每次项目告一段落,她都会邀上台前幕后的各个参与方,一起分享收获,总结成败得失。

REAP是中国科学院农业政策研究中心下属的一个政策影响评估团队。2006年,从事发展经济学研究有年的张林秀真切地认识到,农村地区的发展、中国未来高素质劳动力的成长从根本上必须依靠教育。其后不久,张林秀和Scott
Rozelle发起了农村教育行动计划。

依托中国科学院、美国斯坦福大学、西北大学等机构的研究力量,REAP在短短的5年时间里,与众多的政府组织、非政府组织和企业合作,历经数载,已确立了技术与人力资本、营养与健康、中高等教育机会三大研究领域,并取得了引人瞩目的成果与反响。

中国真正的挑战

电脑机箱有一个令人啼笑皆非的用途:当烧烤架。这种另类创新出自山区的孩子们。

这是REAP发起农村小学电脑辅助学习项目之初调研时目睹的一幕情形。师生们不会使用和维修电脑,不会将电脑与课程结合,大量电脑被闲置,堆放在角落里,与电子垃圾无异。

中国城镇家庭电脑的普及率已经达到60%,互联网渗透率是50%,而在农村,相应的比例只有5%和16%。这是一道巨大的鸿沟。

张林秀深表忧虑。这道鸿沟不仅会影响农村孩子与城市孩子在未来劳动力市场中的公平竞争,甚至影响到10年、20年后中国的市场竞争力。

农村劳动力是中国经济增长的重要推动力,但是这种大量使用非熟练工人、以量取胜的时代正在过去,劳动力供给规模开始朝着相反的轨迹发展。

或许,真正的危机正在降临。贫困地区劳动力的现状很不乐观。

中国大约有35%的学龄儿童在贫困农村地区。这一比例的背后,是超过5000万个6岁至16岁的儿童。

中国只有2%~4%的大学生来自贫困农村;在贫困农村地区,只有40%的初中高年级学生上普通高中……

为什么会出现这些状况?REAP的研究表明,高中和大学的学费高是原因之一,但问题的根源在高中之前就开始了。贫困农村地区的九年制义务教育质量普遍较低,孩子们还受到营养不良甚至疾病的困扰。

孩子就是未来的劳动力,如果这些未来劳动力素质储备不足,将是中国面临的真正挑战。

“REAP就是想回答,我们能做点什么?有没有简单的解决办法?什么办法?花多少钱?”每次,张林秀都这样介绍REAP。

回到农村小学电脑辅助学习项目,REAP团队想要尝试的是利用先进的计算机技术和教育,将农村的孩子培养成为适应新时代挑战的高素质劳动力。

她们需要科学地求证:在培养人力资本、减少城乡差距等方面,技术到底能够发挥多大的作用?

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REAP的项目设计和实施是一个复杂而严谨的过程。

“我们的方案会非常详细。细到基线调研员怎么跟校长讲话、发短信,我们的语言表达方式都是一样的。”张林秀对《科学时报》记者说。

“这就是我们跟别人不一样的地方。这些人家不一定知道,还以为你设计了几个问题,作了调查就完了。其实不是这样,我们做得很累。”

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