(记者揭明玥
通讯员周思军)在湖北天门杭州华泰中学,每逢周末或寒暑假,老师们会以学科组为单位,每天每科至少安排一名老师,在网上值班,为孩子们定时发习题,讲答案;除了基本习题,老师还会发送“拔高题”,提供给学有余力的同学。这种教育模式在该校坚持1年多,家长们纷纷点赞,学生们也彻底告别了校外补习。

       
据权威科学研究证实,不同的学习方式,学习者平均效率是完全不同的。如果把学生的学习吸收率比作一个“金字塔”,孩子们在被动学习中听讲吸收率仅为5%,阅读的吸收率为10%,听与看的吸收率为20%,示范/展示的吸收率为30%;而采取小组讨论的方式吸收率为50%,实际操作演练的吸收率为70%,转教别人/立即应用的吸收率最高可达90%。

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据介绍,“华泰教育模式”是在“翻转课堂”的形式上创新实践而来,从2015年起,在该校初中部一个班级做试点,之后推展至两个年级,预计明年将在整个初中部、高一和小学部高年级全部实行。它将线下和线上教学相结合,确保学生们做到课前预习,带问题进课堂,课下复习;老师们则从课堂“走进”家庭,对每个孩子针对性教学,提高其自主学习和相互交流的能力。

       
基于这一科学依据,虞城县第一实验小学新校区立足“为学生的终身发展奠基,为教师的专业成长服务”的宗旨,从2017年11月开始,借鉴名校、名师经验,在全校小学课堂推行“小组合作+导学探究”的课堂教学模式,取得阶段性成效。

新型冠状病毒感染的肺炎疫情形势严峻,烟台各学校延迟开学。

上周末,楚天都市报记者在该校七年级(11)班学生王喆然家中看到,早上不到8时,各科老师就在线上发送了当天作业,内容包括对已学知识点的复习和下一课的预习。1个多小时后,王喆然所在的班级讨论区上,就有不少同学开始讨论问题,自主学习的氛围很浓厚。

       
“小组合作+导学探究”课堂教学模式,重在“导·展·练·测”与“小组合作”。所谓“导”就是要求各学科组教师根据课标要求、教材内容、学生身心发展特点及实际学习情况,精心设计导学案,课前发给学生,让学生学有所依,学有目标。“展”就是采取小组量化积分的方式,激励学生充分展示自己,展示成果、展示困惑,发现问题,对症下药。“练”就是要运用所学知识,以朗读、讲解、板书、实操、表演等形式进行知识点的学习、理解和运用,它是课堂的重点。“测”就是有针对性地了解学生对当堂学习任务的掌握情况,反馈补救,弥补不足。“导·展·练·测”及课堂反思都可在导学案上体现。

记者从烟台三中了解到,延迟开学期间,三中充分发挥学校一直推行的“互联网+深度教学“课堂优势,通过自主搭建的MOODLE平台,真正做到教师停工不停教,学生停课不停学。

王喆然说,老师们推送的题目经常会分为基础卷和培优卷。培优卷并非必做题,但用这种方式学习后,他们做题热情似乎更高了,都主动挑战难题。班上还根据同学们的兴趣,成立了“奥数组”“英语阅读组”等学习小组。老师会定期分组进行课下或网上“培优”。

 
当堂作业,当堂完成,切实提高课堂教学。信任能够激发动力。由各组讨论自行决定本组成员的职责,承担组内的不同分工:①、设立组长统筹协调组内各项事务;②、设立生活委员负责本组劳动卫生;③、设置学习委员,检查本组本学科学习笔记、作业等;④、设立记录委员督促全组遵守班规班纪。此外每人至少承担一科的课代表,配合学习委员和班内的课代表,真正做到“事事有人管,人人有事管”。

据悉,三中根据网络教学的特点和要求,各年级、各备课组制定了详细计划,分工明确,利用各种教学平台上传微课、习题,学生上传作业、教师批改反馈,进行在线答疑。学校自2014年,自主搭建MOODLE平台,开始基于网络平台的“双个性化”课堂教学,现已全面开展3.0版“互联网+深度学习”双个性化课堂教学模式。“停课不停教、不停学”,既是防控疫情应急之举,也是“互联网+教育”的重要成果应用。

“每天下午6时左右,老师们会在网上发送习题答案,对我们错得较多的题,还做成了微课视频进行详细讲解。”王喆然介绍,他们只需提前一小时将做完的习题在线发给老师,做得好的还能获得老师送的小红花。“大家学习劲头都特别足,都想登上小红花排行榜首位。”

        3、确定小组奋斗目标

语文

该校七年级(20)班一名学生家长张女士,也向记者表达了类似观点。张女士说,在这种新颖的教学模式下,女儿的学习态度有了很大变化,从“我要她学变成了她要学”。小学时从不敢向老师提问,如今却很踊跃,总在思考如何提出有价值的问题;其他同学在讨论区提问,女儿也会主动回复。“前几天居然主动提出要买书回来练听力。”张女士颇感意外。

       
小组组合后,各组讨论研究研究共同为本组拟定一个共同喜欢的组名/队名:携手奋斗组、靓丽晴空组、梦幻海洋组……力求百花齐放,异彩纷呈,个性十足。学校每个教室,三面墙壁上均有展板,将其平均分给各个小组,各个小组自己设计版面,可以写上本组誓言、奋斗目标、竞争对手等内容。这些做法,极大的激发了学生的团队意识,张扬了学生的个性,调动了学生的积极性,丰富了学生的学习生活。

为了让学生在假期的语文学习更有针对性,高二曲朝霞老师在假期期间,按照寒假作业的布置进度,将一到十练的寒假作业的难点,录制了微课,借助学校的12xue平台,进行了疑难点的讲解,同时,为了引领学生们的假期阅读,录制了《从衣着探性格—《红楼梦阅读指导》的整本书阅读的微课,帮助学生在更深层面上,理解红楼中的人物形象。

对此,天门杭州华泰中学校长王庆中介绍,华泰教育的核心要义是“成长教育,幸福人生”。对于学生而言,具备了自主学习能力,就等于拥有了终身成长的基础。教育信息化的发展,让自主学习代替有偿补习成为可能,这样不仅能减轻家长的经济负担,更能从根本上解决“攀比报班,盲目培优”,让每个孩子获得最大的成长。

        4、小组评价激励个体

学生自主学习

       
实行“量化积分”评价,利用班级优化大师将学业成绩、课堂表现、生活养成、特长发展等均以量化分的形式,以学习小组为基本单位进行积分评价,每周一总结,每月一表彰。

高三语文老师利用建立的班级微信群,及时了解学生的学习状态,督促学生及时完成学习任务,对部分知识点薄弱的学生,加微信重点督促、批改。借助微信,个别答疑解惑。

小学语文:

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三年级语文 

数学

教学主要环节:

高二陈菊芬老师利用教学平台录微课, 学生自学、老师在线答疑。

1、故事导入

同时,三中采用特殊时期特殊做法,老师们鉴于数学学科特点,对高三数学做了详实而具体的安排。通过统一作业,并详细分工做出答案,直播教学用PPT,对于每个班级提出的问题,级部老师集体探讨,做出统一的详细解答。

2、学生伸出右手同老师共同板演课题

针对每个班级的情况不同,采取qq群直播,个人qq直播,其他的直播软件,微课等方式进行详细解答。

3、学习目标呈现

英语

4、问题呈现

高二英语组鲍红杰老师,在假期时间利用微信平台,通过视频给学生答疑解惑,提前做好学科组计划,提前进行备课,备好课后,推送到学习平台和班级QQ群,供学生进行学习,有疑问直接线上解答。

5、小组合作探究,在读中解决问题

物理

6、当堂写作练习

高一级部孙文静老师要求家长每天拍照上传反馈学生在家学习情况,通过微信通话,逐个落实到班级每个孩子,合理通过网络督促进行有效学习。

7、课堂总结升华

目前,三中高三物理在学校的统一规划和部署下,班级的全体学生和任课老师建立了微信群,利用12xue网络平台开启了网络教学,真正做到“停课不停学”。

小学数学:

通过远程布置作业,
远程提交作业,解答学生的疑难问题。对作业中的重难点、学生错误多的问题教师进行统一网上直播授课,个别学生出现的问题采用视频通话、微信聊天等手段进行个别指导。

六年级数学  《圆柱和圆锥的体积》

化学

山东临邑兴隆镇中心小学    王  慧 

高二化学老师利用12学网络平台,细化初四到十四寒假假期作业的作业要求,每天发送当天作业,要求学生拍照上传作业完成情况老师检查。第二天推送作业答案,学生在线反馈老师解答。

主要教学环节:

正月十六开始推送一轮复习的网课,每天学习一课,学生上传学习笔记或思维导图,老师在线检查学生笔记或思维导图并批改修正。

1、数学故事导入

生物

2、学习目标

高二生物老师通过网络平台向学生推送每日寒假作业的解析,并检查学生的完成情况,学生可以通过手中专用的电子设备进行查看并完成作业,亦可针对相应问题与老师进行在线交流,教师可以通过互联网平台对学生提出的问题进行一对一的解答。

3、教师演示

政治

4、小组讨论

高二年级政治组每位老师将寒假作业答案上传12xue平台,按时每天推送给学生,学生根据答案自主订正,对错误率较高的作业,集中统一讲解。

5、能力提升

学生根据微课进行选修课本《国际社会与国际组织》知识的学习,并完成《分层检测卷》以巩固新知。

6、课堂总结

历史地理

小学英语:

高二学部历史组杨林华老师,充分利用12xue平台,每天布置新学期的学习任务,有计划的预习选修课本《战争与和平》,提前精心制作课件,拓展学生史料认知。

《Module 4  Unit1  The ballooms are flying away》

布置预习作业,提出重难点问题,如:一战爆发的原因、为什么到20世纪才会出现世界大战。解析重要概念,如:帝国主义、同盟国、协约国、极端民族主义、萨拉热窝事件。精选练习题,对点反馈知识点,在线答疑解惑,使互联网+教学在特殊时期发挥重要作用。

山东临邑兴隆镇实验小学  翟  燕

鉴于历史学科的的重记忆、重整理的特性,高三历史备课组在特殊时期做出符合学科特点的一系列安排。统一复习计划和进度,经过备课组认真规划后,暂定用两个周时间完成二轮复习专题一古代史部分的复习任务。同时详细安排了每天的复习工作。

主要环节:

高二地理组老师分工合作,运用12xue平台进行网络教学,让学生上传假期作业并根据老师发送的答案进行批改订正,针对学生提出的问题进行答疑,并布置相应的预习任务让学生预习。

1、情境故事复习导入

作者 | 徐峰 通讯员 | 王好岩

2、课题板书

编辑 | 岳媛祯 审核 | 郑昕返回搜狐,查看更多

3、学习目标呈现

4、知识占据 情景表演

给学生五分钟准备讨论的时间,要求动作、语气、表情

三组三幅图画表演

5、全神贯注听课文

根据听到的内容回答问题

6、跟读练习 提醒:读准语音、语调,不要拉长间

7、读展示

8、总结收获

9、写作练习

示范课堂点评暨月考分析总结篇

曹聪聪老师语文示范课点评中

1至6年级语文教学经验分享中

一年级语文教学经验交流

兴隆镇郭集小学    刘海霞

       
今天我在这里发言,觉得很荣幸。学生这一次考试的成功有很多决定性因素,而老师只是其中之一,所以,今天在这里谈经验实在是惭愧。以下讲的是我在教学中的一些做法和感悟,算做和大家探讨和交流吧。有不足之处,希望大家能给我指出,给予帮助。

       
现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”,而且要使学生“乐学”,只要学生“乐学”,学习成绩自然会有所进步,如何才能达到“乐学”的效果呢?至关重要的是激发学生的兴趣。语文相对于其他学科,更具有广泛的应用性,贴近生活,内容丰富多彩,富有情趣,教师如能恰当运用一些方法,能充分调动孩子学习的兴趣,学习质量会有所提高。在平常教书育人的过程中,我比较注意以下几点:

        一、重积累,丰富学生的语言。

       
丰富的语言来自于积累,为了实现这一教学目标,我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。我按照循序渐进的原则,分三步骤展开这方面的教学。 

       
第一步,我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”,通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣和收获。 

       
第二步,使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字,例如把简单的熟字,也就是已经认识的字加一加,减一减,变成另外一个字,或是熟字加偏旁减偏旁。

       
第三步,围绕“日积月累”这个主题,我组织学生开展一系列的语文实践活动,“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”,通过这些游戏来让学生认识字词,不但调动学生积极性,而且表现好的学生或是小组,都及时在学习园地上的“展示栏”上,给学生画上红花奖励,让他们感觉到学习中的快乐。

        二、做好培优补差的工作,提高教学质量,促进全体学生得以发展。

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