问题描述:

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眼看到2020年,就要基本实现教育现代化,但目前我国教师工资不高、工资增长幅度低,未能反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇。农村教师“下得去、留得住、教得好”局面尚未完全形成。

工资调整后,有些学校的高级教师涨了五百多元,但是一级教师才涨四百多元,对此你怎么看?

中小学教师评的职称有什么用?

【以职称取酬】

问题回答:

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中小学教师退休后工资发放标准。目前教师工资以职称取酬,由于学校中、高级职称有名额限制的,特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额,造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大。高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇。

回答:荅个屁,国家规定,你不问问省长,市长,县长有专车,有秘书,你咋没有?以后提个有水准的问题

回答:职称是勾心斗角,职称是尔虞我诈,职称是行贿受贿,职称是请客送礼,职称是名利场,职称是独木桥,职称是万人恨,职称是彻头彻尾的腐败!

办好学校,要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资,不仅不能真正的调动广大教师的积极性,大部分教师职称原因收入差距过大,严重影响工作效率,特别是没有晋上级职称希望的,后遗症一大堆。

回答:总体上是正常的。大家努力工作,积极创造条件,认真应对职称评聘。

回答:职称只是评定工资级别的一个尺子。并不能真实反应教师的工作量。基本上现在职称的评定条件很宽泛(正高级除外),只要有教学一线工作经历,并且担任班主任和行政领导一定时间,如果有课题或者发表论文更好,基本上条件达成,晋到副高级职称是没有问题的。但是,很多晋级副高级职称的老教师往往会长生严重的懈怠情绪,因为他们认为自己的职业生涯已经到了顶峰,没有了奋斗的动力,开始混吃等死。于是,就出现学校把更多的工作压给年轻教师做,导致学校出现忙死的拿低工资,清闲的拿高工资的不正常现象。所以,一味的用职称来评定工资越来越显示出其弊端,急需改革!譬如,应该把工作量作为评定工资的主要标准,真正体现多劳多得!

【教师行业收入分配不公】

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