读经典对于写作能力的培养也是有益的。“很多老师,愈加感觉到今天的学生在表达上越来越不让人满意。年轻人的表达能力受到消费主义和平庸主义的污染,有庸俗化的倾向。网络语言的消沉已经很难承载中国当下厚重的文化。”

《古文观止》(清)吴楚材(1655~?)、吴调侯(生卒年不详)

校党委副书记赖锦隆主持报告会,并结合报告主题对师生们提出几点希望:一要积极阅读,在阅读当中感悟人生、乐以忘忧。如习近平总书记寄语所说——“使读书学习成为改造思想、加强修养的重要途径,成为净化灵魂、培养高尚情操的有效手段。要真正把读书当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求、一种境界要求。”;二要有目标和计划地多读一些经典好书,注重人文养成。切忌急功近利,读书没有捷径,只有勤奋努力,坚持不懈,方可不悔初心、学有所成;三要树立终身学习的理念,抓住一切可读书的机会提升自己,努力传承优秀传统文化,并进行文化创新,在学习型组织建设中发挥正能量,为学校的发展做出更大贡献。

读经典的另一个益处,是价值观的形成。王余光说:“并非读经典就会照搬其中体现的价值观。但在文化的传承中,我们实际上是在做不断的选择,来选择与新的时代相适合的价值观。”

      武汉青山图书馆          2017 .11.16

人生唯有读书好

我国的史书典籍不可胜数,是源远流长的中华文化一脉相承的重要见证。中华传统文化的经典之作定义是什么?不同时代有不同的认识,相似却略有差异。

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由此,既能窥得一些大学生阅读现状,也能产生些许思索。

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早在民国时期,梁启超、鲁迅和钱穆等都曾为中华传统文化经典阅读开列过书单。1923年梁启超拟就《国学入门书要目及其读法》,约160种,后来他又为“校课既繁、所治专门”的青年学生精简此书目,开列出《最低限度之必读书目》,其中包括《论语》《孟子》《宋元明史纪事本末》《李太白全集》等28部;1930年,鲁迅为许世瑛开列学习中国文学的书目,包括《唐诗纪事》《全汉三国晋南北朝诗》《四库全书简明目录》等12种;1978年,钱穆列出7部“中国人所人人必读的书”,包括《论语》《孟子》《老子》《庄子》《六祖坛经》《近思录》《传习录》。

推荐版本:上海古籍

5月10
日下午,我校图书馆学术报告厅迎来一场阅读盛宴,在阅读推广领域有“北王南徐”美誉的北京大学王余光教授和南京大学徐雁教授一同做客“致用讲坛”第五讲,为全校师生读者带来了两场阅读推广报告。讲座吸引了数百余名师生前来聆听。

“经典是这样一种东西,它很容易将时下的兴趣所在降格为背景噪音,但同时我们又无法离开这种背景噪音。”有学者如此表述经典的力量。

大家论为何读经典

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近些年来,随着全民阅读活动的兴起和不断推进,教育部、新闻出版署等相关部门以及一些省市的相关机构也纷纷推出阅读推荐书目,如教育部推出的《中华经典诵读工程实施方案》、新闻出版署每年向全国青少年推荐的《百种优秀出版物目录》、地方性的如《成都市中小学生阅读经典推荐书目》等。与民国时期相比,当下的阅读推荐书目增添了很多近现代的经典作品。

推荐嘉宾介绍

南京大学徐雁教授以《最是书香能致远——读物选择与幸福追求》为题,与在场师生交流了自己的阅读感悟。徐雁教授对成龙、莫言等不同时代不同地域人物的阅读轨迹和读书经历娓娓道来,生动阐释了“一本好书,一生财富”、“贫者因书而富,富者因书而贵”的阅读文化学道理和阅读方略建议。他还向大家介绍了悬疑解疑读书法、大阅读等阅读方法,使在场观众深受启发。徐雁教授指出,人类文明的延续离不开书籍的哺育,“人生唯有读书好”,大学生应当更多地阅读中外名著佳作,由考生向书生转变,做到会读书、读好书。徐雁教授将书香社会、书香校园与书香家庭结合起来,鼓励大家多读人物传记和游记,从名人的经历中获取“正能量”,学会乐观、理性地面对人生。

武汉大学信息管理学院院长、教育部长江学者特聘教授方卿曾参与了中小学图书馆藏书标准的制定。他认为,读经典当然重要,但经典的阅读好比跳水比赛的规定动作,拉开选手差距的在自选动作上,“自选动作是什么呢?就是所谓闲书,就是在经典之外好玩的”。

专家论如何读经典

两位教授学识渊博、旁征博引,谈及经典名著如数家珍,生动的讲演为现场师生开启了一扇阅读之窗,让大家享受到一场文化大餐,对我校的阅读推广工作起到了很好的推动作用。

最后是缺乏经典阅读的氛围。学校教学过程中重知识传授和技能掌握,轻人文陶冶,使得校园缺乏人文内涵。同时,家庭普遍缺乏读书氛围,不读书、读书少的家长不在少数。

唐文治的看法:“吾国经书,不独可以固结民心,且可以涵养民性,和平民气,启发民智。故居今之世而欲救国,非读经不可。”

在题为《阅读,与经典同行》的主题报告中,北京大学王余光教授围绕“何为经典”、“为何阅读传统经典”两个话题,提出了“经典”应该包含影响力、时间性、广泛性三个要素,揭示了当今阅读文化的特征和经典阅读的重要现实意义。王余光教授谈到了阅读的现状,和大家一起思考“我们有多少时间来阅读”;在数字阅读崛起的时代,阅读转型的过程中,王余光教授以身边发生的事例来和大家一起探讨数字阅读和纸本阅读的选择,谈笑间,引起在场听众的阵阵笑声与掌声,更令大家深入思考我们的阅读选择。讲座中,王余光教授还推荐了《唐诗三百首》、《古文观止》、《史记》、《论语》、《诗经》等传统经典著作。

那么如何才能进一步激发大学生的传统文化经典阅读动机,在大学生中甚至全社会推广经典阅读,充分发挥经典阅读在文化传承和育人过程中的重要作用呢?调研也给出了自己的建议。首先,高校应该在推广传统文化经典阅读上发挥更大作用,大力普及传统文化经典阅读课程。其次,各界要协同营造支持性的经典阅读环境,充分利用数字媒体尤其是社交媒体来发挥优秀传统文化在大学生社会交往和个人发展中的作用。

出版社1979年版

(宣传部/文、图)

其次是经典阅读愈加浅层化。具体表现为快餐式和功利式的阅读,人们越来越不愿认真、耐心阅读,而转向浏览网页式的跳读、扫描和捕捉。根据中国社会科学院相关机构的调查,当代大学生浏览短视频的比例高达83%,其中56%为重度依赖,34%为中度依赖,只有2%为存在于移动短视频之外的独立个体。

《诗经选》余冠英注译

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时间是位批评家。它在古今中外浩如烟海的书籍中淘洗出精品,经受不同时代、不同人群从各自不同的视角去审视、诠释和理解。

推荐版本:人民文学

阅读与经典同行

近日,华东师范大学传播学院和华东师范大学出版社在上海书展期间发布了“2019新时代上海大学生经典阅读指数”,从3450份有效样本中对阅读素养、阅读动机和阅读行为三个方面对上海大学生的中华传统文化经典阅读现状进行测量。

《唐诗三百首》(清)蘅塘退士(1711~1778)

北京大学教授、教育部高等学校图书馆学学科教学指导委员会主任王余光曾长期在北大开设《经典导读》的公开课。他认为所谓素质教育涵括了通识教育和人文教育两部分,人文教育目标在于培养学生独立思考能力和独立人格。这不是通过基础课就可以解决的,那通过什么来实施呢?“我认为就是要读经典。”王余光说,“读经典的好处,首先能够形成对国家和民族的文化认同,如果中国传统文化的经典都没有读过,何以谈到认同?”

出版社1980年版

经典使心灵有所归依

拓展阅读

阅读经典现状堪忧

推荐版本:南京大学出版社2014年注音版。

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