皇家88平台,重视技能、重视技工的理念还没有成为社会风尚,重学历、轻能力的传统教育观念仍影响制约着职业教育发展

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职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。近年来,职业教育快速发展,国务院出台了《关于加快发展现代职业教育的决定》《国家职业教育改革实施方案》等一系列重要的指导性文件,为深化产教融合、校企合作,推动职业教育高质量发展奠定了基础。

众所周知,职业教育是培养大国工匠、能工巧匠的“摇篮”,是新时代中国制造、中国智造的“压舱石”。日前,《江西省职业教育改革实施方案》发布,对现代职业教育体系等多方面的优化提升做出了具体要求——

但是,由于经济发展不平衡及受体制机制、产业结构等影响,一些地方在推动产教融合等方面还存在一些亟待解决的问题,相关政策措施得不到较好落实,难以真正建立起现代职业教育体系,需要予以重视和关注。

全省职业教育基本实现由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变;

当前,职业教育发展环境仍需改善,重视技能、重视技工的理念还没有成为社会风尚,重学历、轻能力的传统教育观念仍影响制约着职业教育发展。我对此进行了调研,发现一些普遍存在的共性问题。比如,公办职业院校不能顺畅地开展股份制、混合制等形式合作,在一定程度上制约了产教融合、校企合作的深度和效果;职业院校教学模式大多以理论教学为主,实习教学不仅时间少而且质量不高,不利于学生理论结合实践;教师队伍结构还不合理,专任教师中文化课教师多,专业课教师和双师型教师数量少,引进企业专业人才做兼职老师存在障碍等等。

由追求规模扩张向提高质量转变,由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变;

职业教育的重要作用是让学生学习职业技能,能把各类型、各阶段教育有机衔接贯通起来,构建起职业教育成才“立交桥”。职业教育应向前渗透到基础教育中,让学生根据自身特点尽早规划自己的职业生涯。职业教育还应向后延伸,不能拘泥于高职高专以下层次,还应延伸到应用技术型本科和硕士层次,以及非学历教育、继续教育等各阶段、各领域,打造多层次、多样化的现代职业教育体系,培养更多高质量的应用技术型人才。因此,需要从顶层设计上打通从基础教育到中职、高职再到本科、研究生的上升通道,推动普职融合、职本融合,推动职业教育社会化发展。

人才培养由主要对外输出技术技能人才向主要服务江西地方经济社会发展转变……

此外,职业教育也应当放宽视野,面向国际发展。目前,一些地方的职业院校正在推进国际化,学习国内外先进的办学理念,积极开展国际合作交流,取得了很好的效果。建议出台具体政策举措,鼓励支持“扩大开放、加强交流”的职业教育发展思路,不断拓宽国际视野,培养出更多具有国际竞争力的技术人才。(作者系全国人大代表
杨伟坤)

用5-10年时间,建成与我省经济社会发展相适应的现代职业教育体系,推进国家职业教育改革创新先行示范区建设,推动现代职业教育大改革大发展,全面提升职业教育质量,为我省经济高质量跨越式发展提供有力的人才资源支撑。

《 人民日报 》( 2019年08月29日 19 版)

拓宽职院毕业生上升通道

《实施方案》明确,将增加高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例,扩大中高职衔接培养和中高职贯通培养的招生规模,并启动中职学校和高职院校与应用型本科、职业本科高校间的分段培养试点工作。

试点中等职业学校与应用型本科、职业本科高校将进行“3+4”分段培养,试点高等职业院校与应用型本科、职业本科高校“3+2”分段培养,完善高等职业院校与普通本科高校联合培养四年制应用型本科人才培养模式。到2022年,中高职衔接培养比例达到15%以上,应用型、职业本科高校招收中高职毕业生的比例达到20%以上,而高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例则达到35%以上。

今后,高中阶段中等职业教育招生数和在校生数与普通高中教育的比例不低于45∶55,县级中等职业教育与普通高中教育学位数配比不低于4∶6。建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法,增加高等职业院校招收中等职业学校毕业生的招生计划,扩大中高职衔接培养和中高职贯通培养的招生规模,进一步完善高等职业院校单独招生、技能大赛获奖选手免试升学等管理办法。

该方案还首次提出要将县级中等职业学校建成服务当地经济社会发展,面向当地各类学习群体,以中等学历职业教育为主体,兼具技术技能人才培养、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发、义务教育学生职业启蒙、中小学生劳动教育、社区教育等综合功能的办学实体。

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