浅谈校长提高课堂领导力的方法

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近年来,衡阳县栏栊乡中心小学紧紧围绕教学质量这个中心,充分利用学校校本教研平台,做透做实校本教研文章,全面提高师资素质和教育教学质量。

发文标题:北京市教育委员会关于进一步提高中小学教学质量切实减轻学生课业负担的意见

课堂是师生生命相遇、心灵融汇的地方,是质疑问难、探求真理的场所。苏霍姆林斯基曾说“课,就是教育思想的源泉;课,就是创造活动的源头;课,就是教育信念的萌发园地。”课堂无疑是学校核心领域和中心环节,是让学生全面发展的主阵地,是教师专业成长的集结地。我们常说,学校一切工作都要以课堂教学为中心。作为校长,他的第一领导力应该是对课堂的领导力。校长必须聚焦课堂,引领课堂教学改革,树立提高课堂教学质量的正确有效的指导思想。那么,校长如何提高对课堂的领导力呢?

该校把课堂作为教研主阵地,要求教师认真上好每一堂课,做到深备课、实上课、精作业、活教学、新手段,强化教学中心意识,走素质内涵发展道路。学校坚持以实施课堂教学,改进教学过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象,充分发挥同伴互助的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在要求重视个人学习和反思的同时,特别强调教师集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流,经验分享和专题讨论提供平台,每学期组织了10次以上公开教学课等一系列教研活动,并把每周三第一节课定位法定教研公开课,要求同学科教师和空堂课教师必须参加,下午第七节课为评课时间,适时总结经验教训,找出教学中的成功与不足。活动由教导主任主抓,校长监管。全期校长和教导主任听课不小于40节,教师不小于15节。

发文单位:北京市教育委员会

一、在实践中成为课堂教学的理性管理者

该校还根据教师的知识结构以及业务现状,充分利用网络资源,加强校本研修,多渠道进行教师校本培训,拓宽教师的知识面,提升教师的综合素质,最终实现课堂教学优质化。
编辑:阳光

文号:京教基〔2008〕16号

作为校长,如何根据素质教育要求,结合本校实际,择选先进的教学理念,找准提高课堂质量的突破口,着力建立与新课程相适应的课堂教学质量提高的响应机制,课堂领导力至关重要。具体说,一是要建立和完善教师培训机制。学校扎扎实实抓好教师培训工作,就必须建立和完善教师培训考评制度。培训中,校长要率先垂范,以身作则,深度解剖具体的带有普遍性的教学问题。通过培训,让全校教师深刻理解课程改革的目标意义及其运行途径、操作方法,同时校长还要有计划地组织好各学科教师的专业培训,致力锤炼并实际提高教师的专业素养,力争让每一名教师在自己所教学科上有所提高、有所发展。

皇家88平台,发布日期:2008-7-15

二是真正让校本教研打上学校特有的标志。针对学校情况,在校长的领导下,建立一套完整的符合本校实际的校本教研管理制度。在落实双基,培养学生良好行为、学习习惯,创新能力、健全人格,为学生终身发展奠定基础的前提下,有序指导教师改革课堂教学实施环节,转变学生学习方法,做学生学习和发展的促进者和引领者,让学生在探究新知的过程中获得丰富的现实体验。作为校长,应根据新课程要求,广泛指导开展教研活动,并立足把教研活动放在解决课堂教学实际问题上,放在理论与实践的结合上,以不断改进课堂教学方法为切入点,通过集体备课、资源共享、优势互补确保校本教研的基本质量。

执行日期:2008-7-15

三是建立规范的课堂教学秩序。校长提高对课堂的领导力,还表现在对课堂教学秩序和规范课堂教学行为的领导上。由于基础教育发展的不均衡,人们对优质教育的客观追求,导致各学段都面临升学的巨大压力,由于生源大战,学生升学呈现较大程度的不确定性,使得学校招生一年比一年早,学生忙于参加名校的招生考试、特长考核、素质测试等。所以,引发了不按教育规律办学,大多是加班加点搞复习的现实,结果教师和学生双双不堪重负。作为校长要理性地思考和理智的面对,致力加强对课程管理的领导,依法依规严格执行课程计划,以保证建立良好的课堂教学秩序。

生效日期:1900-1-1

二、在探索中成为课堂教学的智慧引领者

各区县教委,北京教育学院、北京教育科学研究院、北京教育考试院:

校长要在探索中成为智慧的引领着,我想应从以下三个方面务实进取:

  随着基础教育课程改革实验工程、中小学办学条件标准化建设工程以及初中建设工程和小学规范化建设工程的全面实施,本市中小学教学质量有了明显提升,但仍然存在着学生课业负担较重、教学效率有待提高的问题。为贯彻落实党的十七大精神,全面贯彻党的教育方针,扎实推进素质教育,经市委教育工委市教委2008年第22次书记主任办公会研究,现就进一步提高中小学教学质量,切实减轻学生课业负担提出如下意见:

一是校长要指导教师建构科学的课堂教学目标体系。新课程要求,课堂教学目标不仅要重视学科知识的传授和技能的培养,还要重视学科知识的推理过程与推理方法,注意培养学生的情感、态度、价值观,重视学生内心的体验与心灵的丰富。校长应和教师一道,协力重视三维目标的构建和有机整合,构建充满活力的素质教育课堂教学目标体系,追求课堂教学内容中书本世界与生活实践的有机契合,使课堂教学过程成为充满生命活力和智慧挑战的过程。

  一、以党的教育方针为指导,促进学生全面发展

二是校长永远不能脱离教学实践脱离教研活动。校长引领作用的充分发挥,表现在校长每天都要走进课堂,深入教学一线指导教师,蹲点自己联系的教研组、备课组,现场解剖课堂教学案列,充分彰显校长对课堂教学的话语权,夯实基础,整体提高校长对课堂教学的领导力和影响力。校长要坚持听课评课,只有经常参加教研活动,才能把准教学脉息。校长是学校管理者,也应是学科教师,必须以双重身份植根学科组听课评课,这样才能资源共享,迸发团队力量,实现科学引领。对于课堂教学中普通存在的问题,校长要及时跟进、严谨思考,专题研讨,组织部分教师开展课题研究,集思广益。校长要亲自参与指导、研讨,对研究取得的富有实际意义的成果及时总结推广应用。

  中小学教学工作必须以党的教育方针为指导,符合教育教学规律和学生身心发展特点,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教学活动中,促进学生全面发展,使全体中小学生学业水平达到国家规定的基本质量要求,保证各中小学校教育质量不断提高。各级教育行政部门、教研与教科研机构、教师培训和招生考试机构、各中小学校等部门要紧密围绕学生、课程计划、课程标准、教材、教学过程、教学方式与方法、考核评价等教学基本要素推进教学工作。

三要真正成为教学管理过程的掌控者。校长要对学科、学段、教学过程有通透精深的了解,如新学期开始了,教研组备课组有无详细计划,教师课堂教学是否月月清、堂堂清,校长要心中有数。教师人员的组合、学科搭配、资源利用,校长应权衡设计好最优最佳方案。校长还要成为学校管理制度的设计者,一切制度设计的目的在于转变教师教学观念,促进教师专业成长,充分调动教师工作的主动性和创造性,全面提高教育教学质量。当然,校长还要有宽广的视野,具备先进的教育理念和办学思想,能虚心学习先进经验,推广先进经验,吸纳精华,为我所用,保证教学指挥的科学性和前瞻性。

  二、严格执行新课程计划,合理安排学生的作息时间

三、在总结中成为课堂教学的深刻反思者

  (一)各区县和学校要严格执行新课程计划,根据教育部和市教委的有关规定,确定课程安排,严格控制周课时总量,不得随意增减课时。学校应保证中小学生按规定全面修习国家课程。任何部门不得任意增减科目和各科目的周课时数。尤其要严格执行国家体育课时规定,确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。

校长不仅要有教育智慧和激情,还要拥有经常反思的品质和习惯。在提高课堂教学领导力中,对课堂教学出现的趋势和问题的萌芽,要常反思、善反思、多反思、深反思。

  (二)综合实践活动与地方课程、校本课程的课时可以结合在一起使用,并适当集中安排。综合实践活动与地方课程、校本课程必须充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放,以及学生对课程门类和研究内容的选择,务求实效。

第一,课堂教学中是否真正体现和落实以学生为主体,以教师为主导的原则,是否体现了以人为本的教育思想。课堂教学的出发点和归宿点应是学生、教师和校长的同步发展。校长课堂领导力就是让每一个人有所收获,获得更好的发展。校长应经常扪心反思:我说的每句话,所做的每个决定,所走的每一步,有益于学生健康发展吗?有益于教师专业快速成长吗?有益于自我的与时俱进吗?

  (三)要合理安排中小学生作息时间。从2008-2009学年起,各中小学校不得早于8点安排集体教育教学活动。各区县和学校必须保证小学生在校学习时间不超过6小时,中学生在校学习时间不超过8小时,从而保证学生充分的休息和睡眠。学校的课程安排计划和作息时间表应向学生和家长公布。

第二,课堂教学中,是否具有新课改理念下的符合现代教育要求的教学质量观。人们常说,质量是学校的生命线。新课程改革并不是不要教育教学质量,恰恰相反,是需要更高层次和品位的质量。质量立校已被广大校长所认同,而科研兴校、科研兴教、科研强师又是全面提高教育教学质量的必由之路,校长为此做了些什么,让教师也会在课堂教学之余有过真正反思吗?给了他们时间、场合和反思的对象吗?促进了教师专业成长吗?校长都要反躬自问,力求走出一条顺应新课改、接轨新课改,全面提高课堂教学效率的课堂教学之路。

  三、严格依据课程标准实施教学,保障学生的学业水平达到国家规定的基本要求

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