一部分国际课程已经成为中国家长把孩子送出国留学前的跳板。

高考[微博]“独木桥”正逐渐变为高考、出国“双车道”,越来越多的高中生放弃高考,而选择出国读大学。

原标题:揭秘高额学费背后的“民办国际学校”

曾经,只有持有外国护照的人,才能就读中国的国际学校,比如外国专家的孩子或者归国华侨的后代。但近年来,新型学校在中国激增,不少学校也为计划赴海外留学的中国国民提供国际课程。自2011年以来,这类学校的数量已翻了一番以上,超过500所。许多国际学校聚集在富裕的东部沿海地区,但就连贫穷的内陆省份也有此类学校,比如甘肃、贵州和云南。

教育部数据显示,2013年中国出国留学[微博]总人数达41.39万人。虽增速回落明显,但从结构上来看,本科及以下就读人数和占比增长迅猛,低龄化趋势显现。

来源于:华创证券研报

据英国《经济学人》网站报道,其中一些国际学校是民办的,包括著名的外国机构的分支,就连全部中资的机构常常也采用外国名字,以增加其吸引力。自2003年以来,大约有90所公立学校也开设了国际项目,其中许多是中国的重点中学。

据了解,在北上广深一线城市的重点中学中,高三毕业的出国留学比例多在10%-20%,在个别学校,这一比例甚至高达近50%。

在近几年教育行业的几个细分板块上,国际学校无疑是一块诱人的蛋糕。一部分国际课程已经成为中国家长把孩子送出国留学前的跳板。计划生育放开,经济增长带来教育升级、低龄留学热潮,三重利好加速了国际教育发展。随着全球化的发展,国际学校越来越吃香。

报道称,新的法律使得此类学校难以经营。2014年,北京教育当局停止批准公立中学开设新的国际项目。其他好几个城市也将针对此类机构的政策变得更加严格,包括广州、上海、深圳和武汉,一些城市对国际项目的费用设置了上限。

与国际化教育的旺盛需求相伴,国际高中由十几年前的新生事物,到现在已遍地开花。从最初极少数人才能就读的国际学校、民办学校试水国际课程,到如今,公办高中也大量开设国际班、国际部,并已由一线城市逐渐扩至二三线城市,成为教育国际化尝试的生力军。

国际学校:出国留学的桥梁,民办国际学校是新阶段的办学主体

本月早些时候,一项新法律禁止营利性的民办学校教授九年义务制教育。在此之前仅数日,上海开始执行禁令,不让国际学校使用“外国课程”。一些此类机构已经提供混合内容:总部设在广州的威科姆阿比国际学校,附属于英国女子寄宿学校,该校教授“政治课”,以及中国的数学课程。但对于许多家长而言,新法规可能抹灭此类机构的特点,即提供替代中国主流体制的选择。在中国主流体制中,学生花费多年时间填鸭式地学习,为竞争极为激烈的高考做准备,重视死记硬背甚于批判性思维或横向思维。

发展中当然也存在问题,一些国际高中项目课程体系设置混乱、沦为“洋高考”的出国班,公办高中国际班成为一些中介机构营利招牌的现象也引起社会争议。自去年教育部及地方教育部门普遍发文规范。

国际学校的概念:采用外国教育模式,剑指国外名校

人大代表说,出台这些法规是出于对国际学校质量的担忧。中国公立学校内设的国际项目的扩张也激发了人们的强烈反应,人们反对使用公共设施和资金来教授计划出国的学生。因为进入公立学校的人数是固定的,所以重点中学受到指责。人们指责它们减少普通学生的人数,为其盈利丰厚的国际项目留出名额。地方政府也常常为私立学校提供资金。

国际化高中教育摸索多年,可以说当下正进入加速发展阶段。这其中,国际高中究竟经历了怎样的发展脉络,当下其市场格局怎样,背后又有怎样的商业故事和空间,未来国际高中的发展方向应是什么?厘清这些问题,不仅事关中国教育多元化改革方向,也是理解中国教育产业不可错过的议题。

狭义的国际学校,特指面向在华外籍学生为其提供母语教育的K12学校;广义的国际学校,教育部目前没有明确定义,一般是指实施外国教育模式的K12学校/部/班。

报道称,但猛烈抨击国际学校可能带来风险,针对它们的攻击实际上是针对中国日益壮大的中产阶层。中国人长期以来视教育为通向成功的通行证,越来越多人有强烈愿望和方法将其后代送出国留学。据上海社会科学院称,大约57%的中国家长愿意这样做,如果他们有能力负担的话。

格局初定

国际学校与普通学校最主要的区别在于教学内容

报道称,因为在15岁以后,上学是自愿选择,所以家长必须承担学费,即使在公立机构也是如此,另外,对中国国际学校的限制很可能使得在更小年纪出国留学的中国留学生人数增多。

国际高中其实并不是一个准确的法律概念,广义上讲,它是指开设国际化课程的高中,它既包括国际学校的高中部,也包括公立学校和民办学校开设的国际部、国际课程班。

普通K12学校的课程体系遵照国家大纲标准课程,升学目标是国内高校;国际学校的课程内容中采用英文教学的比例偏高,并且一般会在高中阶段提供国际课程和国际学籍,升学目标是国外高校。

报道称,限制营利性学校还可能打击另一个日益扩大的教育市场:满足民工子女的需求的城市民办学校,他们因为没有必需的居住证而不能在普通公立学校上学。

要理解国际高中,得先从中国的国际学校演变开始。

其中,双语学校是指同时向学生提供国家大纲标准课程的国际学校,就读学生的升学路径可以选择出国留学或是参加国内高考。

原标题:英媒关注中国整顿“国际学校”:小留学生或增多

上世纪80年代开始,伴随中国全球化进程,包括外交人员、跨国公司职工、专业技术人员等,越来越多的外国人来到中国工作、居住,这部分人员子女的教育问题亟待解决。

国际学校的资质认证主要包括办学许可证的审批和国际课程的认证两部分。

中国分别在1987年和1995年出台《关于外国驻中国使馆开办使馆人员子女学校的暂行规定》、《关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》,外交人员子女学校和外籍人员子女学校就此产生,但这类国际学校只收外籍学生,并不对中国籍学生开放,北京顺义国际学校、京西国际学校、上海英国国际学校等即属此类(这类学校不能招收中国籍学生,因此,本后后边将不再对它们进行讨论)。

(1)办学许可证(即“招生批文”)的审批机构是国内的当地教育部门,民办国际学校与普通民办学校的牌照相同。

皇家88平台,而对于中国籍学生的国际化教育需求,中国在1995年、2003年、2004年分别发布《中外合作办学暂行规定》、《中外合作办学条例》、《中外合作办学条例实施办法》,允许并鼓励中国教育机构与国外教育机构合作办学,开展以中国籍学生为主要招生对象的国际化课程教育教学活动。

(2)国际学校提供的国际课程需经相应的课程研发机构认证后,其毕业生的教育经历才能被承认符合外国相应的教育标准,具体认证机构包括考试委员会(例如国际文凭组织、剑桥国际考试局)和国际教育认证机构(例如国际学校协会、美国西部院校协会)等。

其中《中外合作办学条例》规定,中外合作办学不得举办义务教育阶段和特殊性质教育的机构。这是为何基础教育国际化主要集中在高中阶段的政策原因。

国际学校的分类:民办国际学校的招生范围最自由

在1990年代,一些民办教育机构在国际化教育中占得先机,涌现了大连枫叶、北京中加学校、王府学校、汇佳(澳华)等民办的国际化学校。

根据招生生源和办学主体的类别不同,行业内一般将国际学校分为以下三类:外籍人员子女学校、公立学校国际部、民办国际学校。

2003年左右,部分公办重点高中为探索国际化教育,也开始进入国际教育领域,探索开设国际课程班,深圳中学、人大[微博]附中等是先行者。

外籍人员子女学校是指专门招收在华外籍学生以及港澳台地区学生的国际学校,例如上海美国外籍人员子女学校等。

此后,随着更多公办学校加入,国际高中的数量激增。据英国国际学校咨询集团统计,在过去12年里,在中国大陆注册的国际学校从22所增加到338所(包含公立学校的国际部),复合增长率达25%。

根据《中华人民共和国国家教育委员会关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》,此类学校应由在中国境内合法设立的外国机构、外资企业、国际组织的驻华机构和合法居留的外国人开办,覆盖从幼儿园至高中的K12教育阶段,招生方式为自主招生,采用外国教育模式并提供国际学籍。

单就北京来看,据《2014年出国留学趋势报告》统计,2009年北京仅有6所公立高中开设了国际班,到2013年,这个数字增加到了22所。

公立学校国际部是指由公立高中开办的国际教育项目,例如上海中学国际部等。此类学校可招收外籍学生和中国学生,主要覆盖高中教育阶段,其中经教育部门批准的面向中国国籍学生的公立学校国际班可提供中外双学籍,一般纳入中考招生计划并要求报考生拥有本地户口。

我们现在通常所说的国际高中,是指中国能够招收中国国籍学生的国际课程班或国际学校。这些国际高中具体又可区分为三种类型:

许多公立学校国际部采用公立学校和外国学校合作的办学模式,由外国学校提供国际课程体系、由公立学校负责教学管理。

第一种是“中外合作办学机构”,是指由中外教育机构共同投资,具有独立法人,中方占主导地位,开设国外课程,以招收中国籍学生为主的学校,如北京中加学校、上海七宝德怀特等。目前此类机构数量并不多。

民办国际学校是指由国家机构以外的社会组织或个人、利用非国家财政性经费开办的国际学校,例如上海光华学院剑桥国际中心等。此类学校既可招收中国国籍学生、亦可招收外籍学生,覆盖从幼儿园至高中的K12教育阶段。

第二种是“中外合作办学项目”,是指由中外教育机构共同合作,在一定的合作期限内,开设作为中方学校组成部分的国外课程项目。目前公办中学开设的国际高中部多属此类项目,如人大附中与惠灵顿公学的中英合作课程,北京四中与美国布里斯中学的中美合作课程等。

民办国际学校隶属于民办学校,可自主招生;提供学籍视具体情况而定,部分仅提供国际学籍、部分仅中国学籍、部分提供双学籍。

第三种是民办学校开设的国外课程,根据《民办教育促进法》,民办学校依办学自主权,经教育行政部门许可开办的国外课程项目,如北京顺义新英才学校、北京昌平新东方外国语学校的国际高中课程。

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除此之外,市场上还有一些打擦边球的国际高中,使用相对容易获得的培训学校资质,打出某某学院、某某剑桥国际中心等名号,用以规避学籍管理、学费管理、课程设置上的行政限制,不过这样的国际高中项目无法颁发教育部门认可的高中毕业文凭。

国际学校的发展历程:中产崛起+政策双重利好,民办国际学校成为新阶段办学主力

目前,中国的国际高中已形成公立高中国际部占据主导,民办国际学校分庭抗礼,市场上各类国际班鱼龙混杂抢食蛋糕的格局。

自1980年我国第一所国际学校——北京顺义国际学校——正式建校算起,国际学校行业至今已发展近四十年,根据市场主要参与者的变迁可对应地分为三个历史发展时期。

国际高中背后“经济账”

第一个阶段(1980年至1999年):国际学校行业因大量在华外籍学生接受国际教育的刚需开始起步,在这个时期内市场参与者是以外籍人员子女学校为主。

根据中国教育在线《2014年出国留学趋势报告》,目前中国留学行业产业规模约达2000亿人民币,其中留学生境外支出占比超过了三分之二。在国内的留学行业市场中,留学考试培训的市场规模大约300亿人民币,留学中介服务行业的市场规模至少有50亿。

第二个阶段(2000年至2010年):中国高收入人群日益增多、其中一部分希望自己的子女具有更加国际化的教育背景,由此可招收中国籍学生的公立学校国际部迅速发展,成为这个时期的市场主要参与者。

不消说,作为如此庞大蛋糕中的重要一环,国际高中背后也是“商机无限”。

第三个阶段(2011年至今):可承受国际教育开支的中产阶级群体进一步扩大,同时2013年教育部出台《高中阶段国际项目暂行管理办法》,正式收紧公立学校国际部的申办和招生名额,在这个时期内民办国际学校顺势逐步成为市场的主要参与者。

作为公立中学的国际部是如何运作的?投入产出“收益”如何?作为一个家长[微博]如果孩子选择国际高中,又需要哪些投入?我们不妨来算个“经济账”。

截至2017年10月,根据新学说的统计全国获得国际课程认证的国际学校共计734所,预计共覆盖48万名学生。

目前全国绝大多数公立中学国际部除了北大附中、清华[微博]附中、上海中学、深圳中学等屈指可数的少数几家是独立运作,大多采取和第三方机构合作方式运行。

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在第三方机构中,又以狄邦教育、安生教育为行业翘楚。

国际课程:五类主流课程内容各异,收费标准较高

比如,最大的第三方教育合作机构,狄邦自2002年启动国际高中课程项目以来,至2014年3月,已与全国29所著名中学合作,建立了36个国际课程中心,其合作学校包括人大附中、北京十一学校、南京外国语学校、杭州外国语学校、东北师大附中、成都外国语学校、南京金陵中学、无锡一中等重点中学。

国际课程是指由国际教育组织或外国教育机构研发的、其教学内容被外国某些K12阶段学校采用、其教学成果被某些外国高校认可的课程体系。

安生教育的合作学校则包括北京四中、上海格致中学、合肥一中、扬州中学、衡水中学等。

国际课程可以根据被认可的范围进行分类,目前我国的主流国际课程主要有5类:

公立学校和第三方教育机构合作分工,学费分成,在某种程度上可以说是各取所需。第三方机构需要公立学校的品牌和资质解决招生问题、以及公立学校提供的校舍场地;公立学校需要第三方机构的外教招聘管理、外事服务、留学咨询、解决一些收费问题。

(1)被全球150多个国家认可的IB课程;

据某重点中学国际部负责人介绍,一般而言,国际部运营中学费分成,学校或第三方机构,谁负责外教工资,那么在学费分成上,基本可以拿走学费的70%。当然,具体如何分成,也和学校实力和协议有关。实力强的重点中学,在运营和课程设置中占据主导,学费分成能拿到80%;而实力弱的学校,往往沦为出租学校场地和招生资质的角色,个别学校的学费分成只有10%。对于公办学校,尤其是重点高中而言,学费分成并不是其考虑的首要因素,其动力并非收益,而是留住优秀学生资源,在高中多样化、国际化竞争中占据优势。如果细算投入,追求教育品质的公立国际高中,一般都是亏钱的。

(2)被多数英语国家认可的A-Level课程;

而有些不负责的中学,在外教和课程上能省则省,甚至主要聘任中教讲课,两三个外教装点门面,反复刷考试提高分数,这样追求“洋高考”的国际高中就另当别论了。

(3)被美国、加拿大等60多个国家认可的AP课程;

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